Et si on pensait notre aménagement autrement....

Au fil de nos formations, je remarque souvent à quel point nous cherchons rapidement des idées d’activités, de matériel à acheter ou de bricolages à faire avec les enfants. Mais si en ce début d’année, on prenait plutôt un petit moment pour regarder ce qui est déjà là?

L’aménagement est parfois perçu comme quelque chose d’assez secondaire. On pense au rangement, à la décoration, à l’organisation du local. Pourtant, l’environnement joue un rôle beaucoup plus important qu’on pourrait le croire. Il influence les déplacements des enfants, leurs choix, leur autonomie, leurs interactions et même la nature de leurs jeux. Un matériel placé à leur hauteur leur permet de choisir et d’agir par eux-mêmes. Un espace suffisamment dégagé leur donne la possibilité de bouger. Un petit coin plus calme peut leur offrir un endroit pour se retirer lorsqu’ils en ressentent le besoin. Des matériaux simples et ouverts peuvent, quant à eux, laisser beaucoup plus de place à l’imagination.

De plus, j'aime particulièrement réfléchir à la place que l’on peut donner aux éléments naturels dans nos environnements.

• Des paniers de matériaux ouverts peuvent être disponibles pour construire, créer, transporter ou transformer. Une branche n’a pas une seule fonction. Elle peut devenir une baguette magique, un outil, une cuillère, une route ou tout simplement rester une branche. C’est justement cette possibilité de transformation qui nourrit le jeu de l’enfant.

• Des matériaux naturels dans les différents coins de jeu. Quelques rondins, morceaux de bois, pierres, coquillages, pommes de pin ou bouts de tissu peuvent s’intégrer à la cuisine, au coin construction, aux petites figurines ou aux jeux symboliques. On n’a pas toujours besoin de matériel spécialisé pour enrichir un jeu.

• Un coin calme inspiré de la nature, avec quelques plantes, du bois, des tissus naturels, des coussins ou des éléments à observer. Un espace où l’enfant peut se déposer, regarder un livre, manipuler un petit objet ou simplement prendre une pause à l'écart du brouhaha.

• Des plantes accessibles aux enfants. Prendre soin d’une plante, observer une nouvelle feuille ou découvrir une fleur qui s’ouvre permet de créer une relation avec le vivant, même à l’intérieur. On doit juste s'Assurer que les plantes choisies sont non-toxiques!

• Un espace pour les découvertes des enfants. Une petite tablette, une étagère ou un panier peut être réservé aux trouvailles rapportées de l’extérieur: une pierre particulière, une plume, une feuille, une cocotte, un morceau d’écorce… Cela donne de la valeur aux observations des enfants et permet de prolonger leurs découvertes. On peut même y ajouter des petites loupes, des pinces ou des imagiers pour soutenir leur curiosité.

• Des photos des enfants en action en nature. Afficher les photos des enfants qui se promènent dans le quartier ou qui sautent dans une flaque d'eau et les changer aux fil des saisons. Cela permet de faire entrer leurs expériences vécues dans l’environnement et de garder une trace de leurs découvertes tout au long de l’année.

  
  

Et surtout, je pense qu’il ne faut pas toujours chercher à ajouter. Parfois, enlever est déjà une façon d’aménager. Retirer du matériel qui est peu utilisé, dégager un espace ou diminuer la quantité de jouets disponibles peut permettre aux enfants de faire des choix plus facilement et de créer davantage.

En ce début d’année, je vous invite donc à regarder votre environnement avec un regard neuf. Pas pour tout changer, mais simplement pour vous demander : qu’est-ce que cet espace permet aux enfants de vivre? Parce qu’un environnement inspiré par la pédagogie par la nature n’a pas besoin d’être parfait. Il doit surtout être suffisamment ouvert pour laisser de la place à la curiosité, à l’autonomie, au mouvement, à l’imagination… et aux idées des enfants.

Bonne rentrée!

Geneviève Chaput